第34章 教育革新的艰难推进
林婉儿与礼部尚书满怀热忱与期待，将精心谋划的教育革新计划呈现在朝堂之上。这本是一份旨在为大渝国开拓崭新发展格局、促进与邻国友好交流的良策，然而，朝堂之上的反应却如同巨石投入平静湖面，瞬间激起千层浪。
众多守旧派大臣如同被惊扰的蜂巢，纷纷站出身来，对这一计划表达强烈反对。在他们眼中，大渝国历经千年传承的教育体系，犹如一座根基深厚、巍峨耸立的巨擘，是国之根本所在，不容轻易撼动。在他们根深蒂固的观念里，贸然将邻国那些在他们看来 “奇奇怪怪” 的文化知识引入学堂，无疑是一场危险的冒险。
一位白发苍苍的老臣，身形佝偻却气势汹汹，颤颤巍巍地举起手中笏板，仿佛那是捍卫传统的利刃，言辞激烈地谏言：“陛下啊！祖宗传承下来的学问，乃是我大渝国得以昌盛繁荣、屹立不倒的根基。这些经典学问，历经岁月洗礼，滋养了一代又一代的大渝子民，让他们一心向国、忠诚效力。如今，若贸然在学堂里塞进邻国那些不知所谓的文化内容，孩子们心智尚未成熟，犹如未经雕琢的璞玉，极易被这些外来文化所迷惑。长此以往，他们的心性必将偏离祖宗教诲，又怎能一心一意地为我大渝国的繁荣昌盛贡献力量？这简首是本末倒置，后患无穷啊！”
一时间，朝堂之上议论纷纷，附和之声此起彼伏。守旧派大臣们你一言我一语，将引入邻国文化知识视为洪水猛兽，担忧其会侵蚀大渝国的文化根基，让年轻一代忘却自身的文化根源，变得崇洋媚外。
面对这般铺天盖地的质疑与反对，林婉儿身姿挺拔，神色从容，不卑不亢地回应道：“诸位大人，请冷静思考。时代己然发生巨变，如今我大渝国与邻国的交往日益紧密，贸易往来频繁，文化交流也逐渐增多。在这样的大趋势下，若我们的百姓、学子对邻国文化一无所知，犹如盲人摸象，在相互往来中必定处处碰壁，误解丛生。文化交流，绝非是要摒弃我们自身的传统，相反，是在坚守大渝国文化根本的同时，以开放包容的胸怀接纳不同文化。如此，我们才能增进两国之间的理解与信任，促进友好关系的进一步发展，为我大渝国赢得更为广阔的发展空间。这不仅是顺应时代潮流之举，更是为国家的长远利益考虑。”
林婉儿的话语条理清晰，掷地有声，朝堂之上一时间安静下来。皇帝微微颔首，眼中流露出认可的神色。他内心深处，其实十分赞赏林婉儿的远见卓识，深知在如今复杂多变的国际形势下，与邻国建立良好关系的重要性。然而，朝堂上反对声浪如此之大，众多大臣皆是国之重臣，他们的意见也不可忽视，这让皇帝一时间难以决断，陷入了两难的境地。
林婉儿敏锐地察觉到，仅靠朝堂上的唇枪舌剑、激烈辩论，想要推动这一教育革新计划远远不够。她深知，必须争取更多力量的支持，形成一股强大的合力，才能冲破守旧势力的阻碍。于是，在接下来的日子里，林婉儿开始了一场艰难而又充满挑战的争取之旅。
她精心挑选了多位在学界颇具威望的大儒，亲自登门拜访。每到一处，她都恭敬地向大儒们详细阐述教育革新的意义与价值。在一位大儒的书房中，林婉儿言辞恳切：“先生，如今时代不同往昔，大渝国与邻国交往愈发密切。文化交流，就如同春风化雨，能滋润两国关系的土壤，让其茁壮成长。在学堂引入邻国文化知识，并非要取代我们的传统学问，而是为学子们打开一扇新的窗户，让他们看到更广阔的世界。如此，他们在日后与邻国的交流合作中，方能游刃有余，为大渝国带来更多机遇。”
大儒听完，捋着胡须，眉头紧锁，沉思良久后缓缓说道：“林姑娘所言，确有几分道理。只是这教材编写，乃是关乎国家未来、学子成长的大事，需万分严谨对待。稍有差池，便可能误导学子，让他们走上错误的道路。”
林婉儿闻言，眼中闪过一丝欣喜，赶忙说道：“先生放心，婉儿定会广邀各方贤才，汇聚众人智慧，仔细斟酌教材的每一处内容，从文字表述到知识准确性，都会反复校验，确保无误。还望先生能出山相助，凭借您深厚的学识与丰富的经验，为教材把关。有先生的指导，这教材定能成为学子们了解邻国文化的良师益友。”
大儒被林婉儿的诚意与执着所打动，看着眼前这位心怀天下的女子，最终点头应允：“罢了罢了，林姑娘既有如此决心，老夫也愿为国家的未来出一份力。”
在争取到部分学界大儒的支持后，林婉儿并未满足于此。她深知，民间的力量同样不可小觑。于是，她联合一些志同道合、思想开明的年轻官员，在民间展开了大规模的宣传活动。
他们走街串巷，张贴告示，告示上用通俗易懂的语言，详细解释学习邻国文化的好处。同时，还在各地举办小型讲座，邀请百姓前来听讲。起初，百姓们大多持怀疑态度，毕竟传统观念在他们心中根深蒂固，一时难以改变。他们对邻国文化知之甚少，且受守旧思想影响，对这一革新计划充满疑虑。
然而，随着宣传活动的深入开展，一些曾与邻国商人有过接触、因文化差异吃过亏的百姓，开始逐渐转变态度。一位在集市上卖货的小贩感慨道：“前些日子，有个邻国商人来买货，他们说话的方式和我们大不一样，我根本听不懂他们的意思，差点生意就黄了。要是咱能多了解些他们的文化，以后做生意也能方便不少。”
类似的声音越来越多，百姓们的态度从最初的怀疑、排斥，逐渐转变为期待与支持。随着民间舆论风向的转变，朝堂上的反对声也渐渐减弱。皇帝见此情形，权衡再三，最终批准了教育革新计划。
林婉儿得知消息后，心中满是欣慰与振奋，但她清楚，这仅仅是万里长征的第一步。编写教材的工作，远比想象中艰难得多。负责编写的团队成员来自不同领域，有学者、教师，还有熟悉邻国情况的使者。他们对邻国文化的理解各有偏差，在内容选取和表述方式上，时常争论得面红耳赤。
在一次编写会议上，一位学者坚持认为，教材应着重介绍邻国的历史发展脉络，让学子们从根源上了解邻国文化的形成；而一位教师则认为，应多选取一些与日常生活息息相关的文化习俗，便于学子们理解和接受。双方各执一词，互不相让，会议气氛陷入僵局。
林婉儿坐在一旁，耐心倾听着各方意见，时而点头，时而提出自己的看法。她每日都要花费大量时间协调各方意见，从早到晚，忙得不可开交，时常忙至深夜，疲惫不堪。但每当她想到这教材将对大渝国的未来产生深远影响，便又充满了动力。
就在教材编写工作历经重重困难，终于稍有眉目之时，一个突如其来的消息，如同一颗重磅炸弹，再次将林婉儿推入困境。邻国国内文化界对大渝国即将在教育中引入他们文化一事反应强烈。部分激进人士在媒体上大肆宣扬，称这是大渝国在文化上的 “入侵”，要求邻国政府立即出面干涉，阻止这一计划的实施。
邻国政府虽未首接表态，但通过外交渠道，向大渝国暗示希望在教材内容上更加谨慎。这一突发状况，犹如一记闷雷，让林婉儿深感压力巨大。她深知，这一事件不仅关系到教育革新计划能否顺利推进，更可能影响两国刚刚建立起来的友好关系，稍有不慎，便可能引发两国之间的矛盾冲突。
林婉儿陷入了沉思，她明白，此时必须冷静应对，找到妥善解决问题的方法。她再次与礼部尚书紧急商议，同时密切关注邻国的动态，思考着如何化解这场突如其来的危机，让教育革新计划能够继续前行，维护两国来之不易的友好局面。
